2. PEDAGOGÍA Y TICS

 "La química es la melodía que puedes tocar en cuerdas vibrantes". – Michio Kaku

     1.  Grupo Funcional:  ALCOHOLES

 2. OBJETIVOS

1.          Utilizar ChemSketch, el cual es un programa para el móvil o computador, empleado en la construcción de ecuaciones químicas. Además, se utiliza para crear moléculas de sustancias o mezclas con el fin de que los estudiantes se motiven en el proceso de enseñanza- aprendizaje de la asignatura.

2.          Utilizar los móviles personales y computadores de la institución como herramientas tecnológicas informativas en la explicación y dinamización de las actividades como estrategias didácticas motivadoras en la química orgánica.

3.          Dar uso a la web y especialmente a la red social TikTok como herramienta motivadora y de tendencia entre los jóvenes. 

3. COMPETENCIA

      Explica algunos cambios químicos que ocurren en la naturaleza.

4. MÓDULOS O UNIDADES TEMÁTICAS

    Entender la relación entre los elementos de la química orgánica y la gran variedad de sustancias que se producen de estas combinaciones.

 5. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE QUE INCLUYAN EL USO DE TECNOLOGÍAS DIGITALES 

      Profesora Yoshira R. por favor ingrese al siguiente link de Moodle con el siguiente usuario y contraseña.  

1. ENLACE A LA PÁGINA WEB:  https://docentecristianlopez.milaulas.com

Usuario: yoshira

          Contraseña: Ca-3207212669

Seguido toma la ruta:

2. Mis cursos 

3. QUÍMICA ORGÁNICA

 

 6. EN EL INTERIOR DEL CURSO PODEMOS ENCONTRAR LOS SIGUIENTES RECURSOS:

Para la primera sesión se usarán dos horas, luego para la segunda sesión son necesarias otras dos horas y finalmente para con la tercera sesión se proponen dos horas de trabajo autónomo con un espacio de asesoría y una hora para realizar ajustes finales y revisión de las actividades enviadas.

Son necesarios los portátiles de la institución, los móviles de los estudiantes y las siguientes herramientas tecnológicas.

·         Foros

·         Paginas

·         Libros

·         Cuestionarios

·         URL

·         Programa ChemSketch

·         Videos

·         WhatsApp

·         Correo electrónico

·         Internet

·         TikTok

7. INDICADORES ESPERADOS

Se pretende que con estas estrategias de aprendizaje colaborativo el estudiante establezca pautas de autogestión de los procesos del aprendizaje, se vincule eficazmente en los procesos comunicativos,  sea participe en la construcción del conocimiento, se comprometa en el desarrollo de sus actividades, defienda, defienda o modifique sus opiniones, tome actitudes críticas frente a la información; se apropie y acomode al uso de las actuales tecnologías educativas con el fin de que entienda que su futuro está ligado a estas. (Lizcano, Barbosa, Villamizar 2018).

Las  TIC son, citado por Cruz, Pozo, Aushay, Arias, (2018) desde (Tello,  2011, p.10): “el conjunto de herramientas, soportes y canales para el proceso y acceso a la información, que forman nuevos modelos de expresión, nuevas formas de acceso y recreación cultural”.

8. OTROS ASPECTOS QUE CONSIDERE DE ACUERDO AL CASO Y CONTEXTO

El aprendizaje de la química orgánica en el grado undécimo ha sido muy difícil para los alumnos. Resulta muy complicado aprender modelos químicos abstractos, propiedades físicas y químicas de las sustancias, la nomenclatura con tantas y variadas palabras, la estructura de compuestos orgánicos, entre otros, sin siquiera poder verlos o tocarlos. 

Desde el calor de hogar, las TICs proporcionan las herramientas didácticas y permiten la realización de las actividades que antes estaban ligadas exclusivamente al aula de clase. las brechas socioeconómicas no tienen en cuenta que en las escuelas rurales se ejecutan habitualmente los procesos formativos con nula o poca utilización de las tecnologías digitales.

Por lo anterior, la ejecución de esta propuesta didáctica ha presentado algunos inconvenientes como, la intermitencia de el flujo electico que interfiere con la carga de equipos y la conexión de la red wifi, otro motivo es la señal de claro que por motivos desconocido se ha mostrado ausente manteniendo la comunidad desconectada del mundo externo y tecnológico. La intención es perseverar y continuar con los recursos con los que dispone la institución para permitir a los estudiantes la manipulación de la tecnología y así lograr alejarlos del analfabetismo digital.